เด็กๆ ในย่านใต้ชิคาโกใช้ลานหินเป็นห้องเรียน แต่สถิติไม่เคยบันทึกความพยายามของพวกเขา เพราะพวกเขาไม่ถูกนับ—ความสำเร็จไม่ได้มาจากการแข่งขัน แต่จากโครงสร้างที่มองข้าม